贵州支教总结

2012-09-11 11:25:38

复旦大学国际关系与公共事务学院  成小红

 

这个暑假,对我而言无疑是意义独特的。在蒋震工业慈善基金会的支持下,我有幸与其他九位队友来到贵州进行了前后十余天的支教。尽管之前也曾做过支教的志愿者工作,但这是我第一次来到西部地区与留守的孩子们进行近距离的接触。

在动身前往贵州之前,我们团队召开了数次前期准备会议,并根据会议讨论达成的结果,十人两两一组,设立了五个课题的讲座。我和杨濡嘉同学负责准备心理健康课题,为此,我们在做了相关课题的基本调研后,提交了我们的课题提纲。按计划,我们于6月30日抵达贵阳市息烽县九庄镇乌江复旦中学。在简单地熟悉环境之后,我们便开始抓紧时间投入支教工作。

7月1日,我随同之前驻扎于此的西部志愿者老师到学生家中进行了家访。家访的孩子叫廖丹,今年7年级,同这里的许多孩子一样,她的父母都在外省打工,她带着弟弟一起生活。不过好在姥姥家离得近,祖孙三人可以相互照应。在家访中,我发现,由于有父母在外务工的收入,这些留守儿童并不那么缺乏物质。相反的,对他们而言,亲情流失带来的孤单以及家庭教育缺失造成的诸多问题,才是最大的困难所在。正是由于这些孩子常年缺乏父母的关爱,同时也由于志愿者老师对孩子们的真心付出,所以这里的孩子们由衷地对志愿者老师怀着近乎于天然的亲近和热爱,他们希望能同志愿者老师们交朋友。在之后与其他孩子的接触中,这一感受被不断强化,这让我们相信,以亦师亦友的身份对孩子们进行影响所取得的教育效果远好于一味地严格管教。正是因为深刻地体会到这一点,我们对之前确定的教学计划进行了相应的调整。

在同乌江复旦学校的主要校方领导进行了多次讨论之后,综合考虑到年龄、人数、支教时间和学生课程安排等各种因素,针对不同年龄阶段的孩子,我们安排了不同形式的支教内容。对于高中学生,我们精心准备了两场讲座,内容包括法律知识和写作知识,并编排了一场涵盖高考志愿、大学生活、大学学习等内容全面的话剧,旨在用一种生动活泼、寓教于乐、更符合孩子们心理需要的形式,将与大学相关的各种信息传递给他们。对于初中阶段的孩子,考虑到他们年纪尚小,离高考尚远,我们则采用了下到班级与其进行沟通接触的形式。在拿到各个班级的课表之后,我们将团队迅速分成5个小组,并选定了各自下班的时间和班级,这种方法确保了所有初中班级都有我们队员进行沟通交流。

 作为团队的一员,我参加了话剧的编排和出演,以及对初中孩子的下班交流。以话剧的形式寓教于乐,不仅对孩子们而言是一种从未有过的新体验,对我们而言,也是一种全新的尝试。由于时间紧迫,且中间也穿插着到初中班级下班的任务,所以整个编剧工作是在一边排演一边调整中进行的。在那两天时间里,我们从早上7点集合便开始进行头脑风暴、排练、到初中部下班、再排练,一直到晚上10点,赶在学校宿舍楼关门前最后一秒结束回到寝室。为了让孩子们不觉枯燥,我们竭尽脑汁从他们的角度和喜爱出发抖出各种包袱。同时,为了让我们的演出更有营养,我们还特设了一个旁白的角色,在每一幕结束后,由旁边对相关信息进行总结和补充。话剧的两次公演都于晚上在大会议室进行,让我们颇为欣慰的是,在那几天时间里,大会议笑声掌声不断,在演出结束后,许多孩子留下来同我们交流甚至到晚上十一点。在针对初中孩子们的下班活动中,我们会让孩子们以不记名的方式写下自己最想问的问题,继而将收集到的问题整理归类,力图逐一进行回答。由于我们并未设定孩子们提问的方向,相反,我们鼓励他们将自己最想说的话勇敢地表达出来,因而收集到的问题也就非常多元的。对于学习类的问题,我们力图结合自己的亲身经历和体会分享一些最为切实可行的方法,对于生活类的问题,例如孩子们从我们的经历出发好奇其他城市的生活,这时,我们会通过画图、讲故事、设问,甚至看照片的形式尽力给他们最生动的解答。

在与这些孩子们的接触中,让我深为感触的是孩子对外界的美好事物和对知识怀有强烈的好奇和兴趣。在我们的交流过程中,我们会问孩子们“你最想得到什么方面的指导?”,无论在哪个班级,回答“想知道怎么学好英语”以及“想知道大学是什么样”或者“上海这个城市怎么样”等诸如此类的问题都是最多的。当我们在课堂上像他们示范学习英语的方法,并带着他们朗诵课文时,朗朗的读书声震耳欲聋。同时,我们也很惊喜地发现,尽管这些孩子或许在考试成绩上有很大的进步空间,但他们在法律、生活的知识方面却超过了我们的预想。

这里的孩子质朴而勤劳。尽管由于教育条件有限以及家庭情况等诸多因素的影响,他们的成绩并不具备太多的竞争力,但是同天下所有的少年儿童一样,这里的孩子也以最为真挚的情感梦想着以后的美好。相较于高中生梦想“考上好的大学”的现实而言,初中的孩子更多元且更富有想象力,想当空姐,想当歌星,想当设计师......尽管这些孩子们对他们梦想的事物了解有限,大多是从电视中获得相关的信息,但他们对美好未来的期盼让我们相信,如果加以正确的持之以恒的指导,这些埋藏在他们内心中的小芽会有成为参天大树的一天。

前后一个多星期的时间里,我们努力从孩子们的角度出发为他们带来更多的信息,但回想起来,收获似乎比付出更来得沉甸甸。如果说我们为孩子们带来了外界的信息的话,这些孩子和这次经历让我们重新认识到个人的社会责任和社会价值。或许对于一个普通人而言,个人对整个社会的进步与发展的贡献微不足道,但只要我们坚持做,能为某一个人或者进而为某一群人的提高和发展带来影响,就是值得欣慰的。在我们临走的前一天,一位孩子特意找到我,同我道别。支教回到学校后,每当我想起这段经历,我都无法忘记那位孩子说着:“我们以后可能没有机会再见面了,但我们会记住你们”时泛红的眼眶和悲伤的表情。我也常常会想,这段对我而言独一无二的经历,会在孩子们的人生轨迹中留下什么样的印记。或许,他们只会记得那几场精彩的讲座和带给他们第一次体验的话剧,或许,他们仅仅会记得某一节课上我们曾说过的某一个故事甚至某一句话,但不管怎样,我相信,这种支教都会在他们人生的某一刻产生了影响,激励了他们继续追求梦想的勇气,也启迪了我们更加注重个人的社会意义,因而毫无疑问,这种活动都是值得坚持和发扬的。

 

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